Eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin mesleki ve akademik gelişimlerini desteklemek amacıyla mevzuatta ve toplu sözleşme hükümlerinde yer alan düzenlemeler, zaman zaman taşra teşkilatlarında farklı yorumlanabilmektedir. Bunun en somut örneklerinden biri, mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında görev yapan, yüksek lisans eğitimini tamamlamış alan şefleri, atölye şefleri ve koordinatör öğretmenlerin artırımlı ek ders taleplerinde yaşanmaktaydı.

İdarece bu görevlerin "sınıfta fiilen ders anlatımı" kapsamında değerlendirilemeyeceği gerekçesiyle yapılan ret işlemleri, yargının verdiği emsal kararla hukuki bir netliğe kavuştu.

Ankara 6. İdare Mahkemesi: "Görevin Niteliği Dikkate Alınmalıdır"

Ankara 6. İdare Mahkemesi tarafından verilen 2026/1112 Esas ve 2026/1504 Karar sayılı ilamda, konunun özüne ve mevzuatın amacına dair önemli hukuki tespitlerde bulunuldu:

Görevin Doğal Şartı: Millî Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar uyarınca, atölye ve laboratuvar şefliği ile işletmelerde koordinatörlük vazifelerinin niteliği gereği sınıf içi teorik ders görevi olmadığı belirtildi. Dolayısıyla, mevzuatla tanımlanmış bu görevleri fiilen yürüten bir öğretmenden ayrıca "sınıfta bizzat derse girme" koşulunun aranamayacağı ifade edildi.

Akademik Gelişimin Teşviki: Toplu sözleşme hükümlerinin temel gayesinin, eğitimcilerin lisansüstü eğitim alarak uzmanlaşmalarını teşvik etmek olduğu hatırlatıldı. Kendini akademik alanda geliştiren bir öğretmenin, okulundaki şeflik veya koordinatörlük sorumluluğu sebebiyle bu haktan mahrum bırakılmasının kanun önünde eşitlik ilkesiyle bağdaşmayacağı vurgulandı.

Mahkeme, dava konusu ret işleminin iptaline ve davacının yoksun kaldığı parasal hakların yasal faiziyle birlikte ödenmesine karar verdi.

Sahadaki Belirsizliği Gideren Emsal Nitelik

Bu karar; mesleki ve teknik eğitime katkı sunan, atölyelerde ve işletmelerde görev yapan eğitimcilerin mali haklarına ilişkin idari uygulamalarda yol gösterici bir içtihat niteliği taşımaktadır.

Mevzuat hükümlerinin amacına uygun şekilde uygulanması, hem akademik gelişimi özendirecek hem de eğitim camiasında adil bir çalışma ikliminin pekişmesine katkı sağlayacaktır.