Genel Değerlendirme Özetleri: “Matematik öğretmenlerinin genel değerlendirmesi LGS 2021 sınavının bu alanda yapılan sınavların tamamı dikkate alındığında belki de tarihinin en zor sınavı olduğu yönündedir. Dolayısıyla pandemi nedeniyle eğitimde tarihinin en dezavantajlı sürecini yaşayan çocuklara tarihinin en zor matematik sorularını sormanın izahı olamayacağı ve bu durumun garip bir çelişki olduğunu düşünülmektedir Aslında zor kelimesi zorlama bir kelimedir çünkü bu sınav soruları anlamsız ve ölçme değerlendirme kriterlerinden fersah fersah uzaktır. Ayrıca bu sınavın kazanımlarla uyumlu bir kapsamlı geçerliliğe sahip olmadığı bu durumun da bilimsel açıdan sınavı sakatladığı, en önemlisi ise bu sınavın zorluk derecesinin Üniversite Giriş Sınavı olan TYT sınavı seviyesinde olduğu şeklindedir.

Sınavın Teknik analizi (Matematik Öğretmeni Serdar Akmeşe): “2021 LGS sınavında da belirleyici ders yine Matematik olmuştur. Soruların 3 tanesi kolay, 9 tanesi orta, 8 tanesi zor güçlük düzeyinde olup soruların 2 tanesi işlem yeteneği, 6 tanesi problem tabanlı ve 12 tanesi geometri tabanlı sorunlardan oluşmaktadır. Konulara göre soru sayılarının dağılımı 8. Sınıf matematik müfredatı ders saati ağırlığı ile uyuşmamaktadır. Örneğin %17 ağırlıktaki doğrusal ilişkiler konusundan 2 soru sorulmuşken %6 ağırlığa sahip eşitsizlikler konusundan da 2 soru sorulmuştur. A kitapçığının 15. sorusunda müfredattan daha önceki yıllarda çıkarılmış olan 30-60-90 özel üçgeni bağıntısının kullanılmasına yönelik, yine A kitapçığının 18. Sorusunda müfredattan çıkarılan iki bilinmeyenli denklemler konusunu kullanılarak problemin çözümüne yönelik sorular kurgulanmıştır. Belirtilen sorular mevcut kazanımlar da çözülebilmekte lakin iki çözüm arasında süre ve işlem adımları olarak büyük farklılık oluşmaktadır.

Eğitimde Ölçme Değerlendirmeye sadece test uygulaması olarak bakmak büyük hata olacaktır. Ölçme değerlendirme eğitim ve toplum sosyolojisi, eğitim psikolojisi, eğitimde fırsat eşitsizliği ve ekonomik boyutları ile de ele alınması gereken bir alandır. Bu bakış açısı ile 2021 LGS sınavını değerlendirmek gerekirse bir buçuk yıldır devam eden pandemi atmosferinde yapılan sınavın matematik alanında ölçme değerlendirme açısından sağlıklı olmadığı soru zorluk düzeyinin 14-15 yaşındaki ergenlik dönemindeki çocukların kendilerini yetersiz hissetmelerini sağlayacak ayrıca matematiğe karşı ön yargılarını artıracak bir etken durumunda olduğu görülmektedir.

LGS sınavı için acil olarak akademisyenlerin, öğrencilerin LGS puan durumları ile ailelerinin sosyo-ekonomik düzey karşılaştırmalarına yönelik bilimsel çalışmalar ortaya koymaları gerekmektedir. Yapılacak bu çalışlar pandemi süresince “olanın garibanın çocuğuna olduğunun belirlenmesi ve önlem alınması gerekliliği için yetkili mekanizmaları harekete geçirecektir.”

İddialar: LGS sınav sorularının genelinin Sinan Kuzucu yayınlarıyla 90 sorudan 32 tanesinin benzeştiği bu durumun tesadüf olmasının akla mantığa aykırı olduğu, çeşitli soru işaretlerine neden olduğu, bu durumun bakanlık veya yetkili kurumlarca araştırılması gerektiği şeklinde iddialar da vardır. Bu nedenle de dava açma hazırlığında olanların da olduğu yönünde duyumlar vardır.

Ve son söz: Yukarıdaki genel değerlendirme, teknik analiz ve iddialardan hareketle sonuç olarak şunu söylemek artık gerekli olmuştur ki bu milletin çocuklarını hallaç pamuğuna çevirip, onlara sizden bir şey olmaz duygusunu aşılayıp bir kenara atmak ölçme değerlendirme olamaz. Burada bilimsel bir hata olma ihtimali çok yüksek. Bu nedenle bu sınav uzmanlarca değerlendirilmeli, varsa bilimsel hatalar tespit edilip gerekiyorsa yargıya götürülmeli ve gerekiyorsa da LGS 2021 tekrarlanmalıdır.

Lider Eğitimci Yazarlar Derneği